30/06/2011

It is not only necessary that you should be able to play your pieces on the instrument, but you should also be able to hum the air without the piano. Strengthen your imagination so, that you may not only retain the melody of a composition, but even the harmony which belongs to it (Advice to Young Musicians, R.Schumann)

tradução

"Não basta ser capaz de tocar as vossas peças sobre um instrumento, mas deveis ser capazes de entoá-las sem o piano. Fortificai a vossa imaginação, para que não só guardeis a melodia da composição, mas igualmente a harmonia que lhe pertence." Robert Schumman

fonte: http://harmoniacarlucha.blogspot.com/2009/09/musica-no-periodo-barroco.html

24/04/2011

Decker, USE OF PIANO AND INSTRUMENTS

Choral conducting; a symposium Harold A. Decker, Julius Herford

Decker, Harold A., and Julius Herford. Choral Conducting; a Symposium. Englewood Cliffs, N.J.: Prentice-Hall, 1973.

pag 73 USE OF PIANO AND INSTRUMENTS

23/04/2011

pianista - correpetidor / acompanhador

FRANKLIN ROOSEVELT SILVA MUNIZ, O PIANISTA CAMERISTA, CORREPETIDOR E COLABORADOR: AS HABILIDADES NOS DIVERSOS CAMPOS DE ATUAÇÃO

O pianista acompanhador é aquele que está envolvido em diversas áreas da
música, isto é, aquele que acompanha corais, grupos de dança (ballet), instrumentistas e
cantores. Seu repertório é variado, abrangendo reduções orquestrais ou corais, músicas
escritas para piano e canto ou instrumento e músicas cifradas.
Por último, o coach, originário do termo francês co-repetiteur, conhecido no
Brasil como correpetidor, significa, conforme Pichi, (apud PORTO, 2004) “o pianista que
ajuda a ensaiar uma peça, já que repetition quer dizer ensaio em frânces”. Ainda segundo esse
autor, este trabalho se relaciona mais ao canto lírico onde o pianista atua com grupos de ópera
e cantores diversos, contribuindo no ensaio dos papéis dos personagens bem como no
repertório dos mesmos. O correpetidor também é um profissional que possui conhecimentos
em técnica vocal, dicção lírica e fonética e conhecimento de diversos idiomas estrangeiros
além de trabalhar com o repertório vocal.
Notamos que apesar de correpetidor ter o seu significado ligado totalmente à
área vocal, além de supor um embasamento técnico vocal do pianista, no contexto brasileiro,
utiliza-se os termos correpetidor vocal e instrumental, sem a obrigatoriedade de possuir os
conhecimentos supracitados. Seu uso se dá de forma equivocada, pois uma vez que o termo
original (correpetidor) é relacionado exclusivamente ao canto, não há sinais que este possa ter
aspectos semelhantes, como as habilidades específicas, ao referir-se a correpetição de
instrumentistas.

22/04/2011

Levantamento de teses e dissertacoes Piano Correpeticao

PIANO ACOMPANHADOR

MUNDIM, Adriana Abid. O pianista colaborador: a formação e atuação performática no acompanhamento da Flauta Transversal. Dissertação de Mestrado. PPGM/UFMG, Belo Horizonte, 2009.

MUNIZ, Franklin Roosevelt Silva. O pianista camerista, correpetidor e colaborador: as habilidades nos diversos campos de atuação. Dissertação de Mestrado. PPGMUS/UFG, Goiânia, 2008.

PINHEIRO, Rodrigo Falson. Coletânea de exercícios para o desenvolvimento da leitura e redução ao Piano de partituras corais. Dissertação de Mestrado. CPG/IA/UNICAMP, Campinas, 2006.

PAIVA, Sérgio de. O Pianista Correpetidor na atividade coral: preparação, ensaio e Performance. Dissertação de Mestrado. PPGMUS/UFG, Goiânia, 2006.

LEAL, Ester Rodrigues Fernandes. Acompanhamento ao Piano para Coro Infantil. Dissertação de Mestrado. CPG/IA/UNICAMP, Campinas, 2005.

COELHO, Marília de Alexandria Cruz. A construção das competências do Pianista Acompanhador: função acadêmica ampla e diversificada. Dissertação de Mestrado. PPGMUS/UFG, Goiânia, 2003.

PORTO, Maria Caroline de Souza. O Pianista Correpetidor no Brasil: empirismo versus treinamento formal na aquisição das especificidades técnicas e intelectuais necessárias à sua atuação. Dissertação de Mestrado. PPGMUS/UFG, Goiânia, 2002.

O ENSINO DA REGÊNCIA CORAL

Ramos, Marco Antonio da Silva, O ENSINO DA REGÊNCIA CORAL Escola de Comunicação e Arte da universidade de São Paulo, São Paulo, 2003

"...

No início, além dos conhecimentos prévios de harmonia, contraponto, história da música, análise musical, piano, canto e uma percepção bem desenvolvida tanto harmônica quanto polifonicamente. é necessário aprender o gestual específico, em busca das habilidades físicas que permitam a instalação de um processo de comunicação não verbal ativo e eficiente. Igualmente é preciso, por decorrência natural, lançar-se ao processo de integração de todo esse conhecimento. o que leva muito tempo, muito trabalho, muito estudo e muito exercício físico: 'sangue, suor e lágrimas', é tudo que a música promete ao músico, sempre.

..."

o apoio sonoro do piano para a voz

Mestrinho, Malú e Ray, Sonia. Música de câmara brasileira contemporânea: a voz em formações sem piano in: XVI Congresso da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-graduação em Música (ANPPOM) Brasília – 2006

XVI Congresso da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-graduação em Música (ANPPOM)

Brasília – 2006

Música de câmara brasileira contemporânea: a voz em formações sem piano

Malú Mestrinho (mestranda – UFG)

e-mail: malumestre@gmail.com

Sonia Ray (docente – UFG)

e-mail: soniaraybrasil@yahoo.com.br

"...Da mesma forma, o fato de atuar com outros instrumentos melódicos, sem o piano, exige

uma atitude diferenciada por parte do cantor. Acostumado a ter sempre o timbre e a harmonia do

piano como base e referência para sua afinação e impostação vocal, o cantor precisa agora ter maior

autonomia e segurança nestes aspectos. A voz cantada interage com o meio acústico em que atua e

respondendo a ele. Por isso, Quando um cantor lida com outros instrumentos, cujo timbre é

diferente do piano – instrumento que ele está mais acostumado a ouvir - provavelmente sua voz vai

reagir de uma maneira diversa daquela que age com o piano. Estas diferenças são perceptíveis na

impostação (timbre) da voz, intensidade da emissão vocal, na segurança quanto à afinação (altura),

bom como no fraseado, ou seja, na condução do encadeamento melódico..."

"A presença do piano é constante na formação do cantor erudito, até por exigência do

repertório comumente solicitado pelos programas de ensino: vocalizes, “árias antigas”, canções de

câmara e até árias de ópera, são tradicionalmente acompanhadas por um pianista correpetidor."

Regência coral. Zander

Zander, Oscar, and Marlos Nobre. Regência coral. Porto Alegre: Movimento, 2003.

15/04/2011

piano na teoria - Luciano Alves

Título	Teoria Musical
Autor	LUCIANO ALVES
Editora	Irmãos Vitale
ISBN	857407196X, 9788574071961
Num. págs.	128 páginas

piano no ensino de harmonia - schoenberg

Mahler, Gustav, Arnold Schoenberg, and Roy E. Carter.Theory of Harmony. Berkeley: University of California press, 1983.

pg 40, 340

Título	Theory of Harmony California library reprint series
Autor	Arnold Schoenberg
Edição	reimpressão
Editora	University of California Press, 1983
ISBN	0520049446, 9780520049444
Num. págs.	440 páginas

piano muitas possibilidades - Antonio Adolfo

Título	O livro do músico: harmonia e improvisação para piano, teclados e outros instrumentos
Autor	Antonio Adolfo
Edição	4
Editora	Irmãos Vitale, 1989
ISBN	8585426748, 9788585426743
Num. págs.	188 páginas

piano no ensino de harmonia - hindemith

CURSO CONDENSADO DE HARMONIA TRADICIONAL

Por PAUL HINDEMITH

Título	CURSO CONDENSADO DE HARMONIA TRADICIONAL
Autor	PAUL HINDEMITH
Editora	Irmãos Vitale
ISBN	8574070459, 9788574070452
Num. págs.	128 páginas

ouvir o coral, não fazer outra coisa, inclusive tocar o piano

MENC, the National Association for Music Education (U.S.). Spotlight on Teaching Chorus: Selected Articles from State MEA Journals. [Reston, VA]: Published in partnership with MENC, National Association for Music Education, 2007.

Spotlight on teaching chorus

MENC, the National Association for Music Education (U.S.)

O correpetidor e o ensaio

Jordan, James Mark, John C. Baker, Gerald Custer, Matthew J. LaPine, Amelia Nagoski, Tom Parente, Marilyn Shenenberger, and Tarik O'Regan. The Choral Rehearsal. Volume 1, Techniques and Procedures. Chicago: GIA Publications, 2007.

Evoking Sound - The Choral Rehearsal: Techniques and Procedures

Por James Jordan,Tarik O'Regan

O correpetidor e o ensaio

skills - Paine and Swan

Paine, Gordon, and Howard Swan. Five Centuries of Choral Music: Essays in Honor of Howard Swan. Stuyvesant, NY: Pendragon Press, 1988.

skills

ideia do movimento harmonico - Jordan

Jordan, James Mark. Evoking Sound: Fundamentals of Choral Conducting and Rehearsing. Chicago: GIA Publications, 1996.

Se um piano deve ser usado - Roe

pag.274

Roe, Paul F. Choral Music Education. Englewood Cliffs, N.J.: Prentice-Hall, 1970.

Se um piano deve ser usado

O Benefício que um compositor ser capaz de tocar. - Curwen

Curwen, John Spencer. The Musical Herald: A Journal for the Professor, Amateur, and Student of Music. London: J. Curwen & Sons, 1891.

O Benefício que um compositor ser capaz de tocar...

O estudo do piano permeia o performer...- Dayme

Dynamics of the singing voice

Por Meribeth Bunch Dayme

O estudo do piano permeia o performer...

Learn Basic Piano - Kernodle

http://www.articlesnatch.com/Article/5-Proven--Surefire-Ways-To-Sing-Vocal-Harmony/756121

by Bill Kernodle

2. Learn Basic Piano
If you have access to a piano or can sight-read music, it becomes easier to identify the notes on the keyboard and then build harmonies to match. If you can plunk out the melody of a song, you can eventually learn to hear and sing a third, fourth or fifth interval above or below the main melody, it is a good place to start. The piano will help you all of your life with the visualization of music theory, so enjoy it.

Read more: http://www.articlesnatch.com/Article/5-Proven--Surefire-Ways-To-Sing-Vocal-Harmony/756121#ixzz1JbBP7Am0
Under Creative Commons License: Attribution No Derivatives

13/04/2011

livro el director de coro

http://www.riveramusica.com/index.php?tipoBusqueda=partitura&busqueda=el+director+de+coro&sitio=riveramusica&microweb=1&apartado=3&idioma=pt&botonBuscar=

31/03/2011

Garretson, Robert L. Conducting Choral Music.

Garretson, Robert L. Conducting Choral Music. Englewood Cliffs, N.J.: Prentice Hall, 1986.

This book is based upon actual research, i.e., a survey of numerous choral conductors to identify specific problems that they currently encounter and the extent to which they felt they were prepared in undergraduate school to deal with these problems. This book provides clear, concise, and accurate information on the development of conducting skills, devoting a full chapter to each of the following topics: improving choral tone and diction, maintaining vocal health, children's voices and the boy's changing voice, understanding of diverse musical styles from various historical periods, choir rehearsal techniques, planning effective programs and concerts, and administrative matters of planning and management. For those interested in Choral Conducting, Choral Methods and Techniques, and Secondary School Choral Music.

Durrant, Colin - Choral Conducting: Philosophy and Practice

Choral Conducting: Philosophy and Practice. By Colin Durrant. New York: Routledge, 2003. [204 p. ISBN 0-415-94357-4 (pbk.) $24.95.] Photographs, illustrations, bibliography, index.

28/03/2011

Shenenberger, Marilyn The Choral Accompanist Every Director Desires

Título do Artigo:
The Choral Accompanist Every Director Desires

Autor: Shenenberger, Marilyn

Publicação: The American Music Teacher v. 58 no. 6 (June/July 2009) p. 66 Education The American Music Teacher

Resumo: Guidance for choral accompanists on how to ensure that they represent the choral director's vision of the piece in sound is provided. The guidance relates to understanding the director's plans for the flow of the rehearsal, warm-ups, and choral goals, in addition to specific repertoire.

Idioma: English

Shenenberger, M. The Choral Accompanist Every Director Desires. The American Music Teacher v. 58 no. 6 (June/July 2009) p. 66

Ellis, Barry L. - Rehearsals with a view to preserving spontaneity

Título do Artigo:
Rehearsals with a view to preserving spontaneity

Autor: Ellis, Barry L.

Publicação: The Instrumentalist v. 54 no. 5 (December 1999) p. 12-16+ Education The Instrumentalist

Resumo: An interview with H. Robert Reynolds, director of instrumental studies and band at the University of Michigan. Reynolds discusses the way he selects compositions, whether his rehearsals are impromptu or planned, differences between preparing large and small groups, rescoring parts to suit musicians, changing the instrumentation in a transcription, examining other works by the same composer and other composers of the period, interpreting and thinking about compositions, how much he reads about a piece before rehearsing it and how it affects his work, studying scores, using the piano while studying scores, memorizing works, conducting from memory, perfect pitch, how long it takes him to learn a score, listening to recordings, how his conducting technique developed, marking scores, advice for young conductors on preparing for rehearsals, and whether concerts are the climax of a conductor's work.

Idioma: English

This study suggests a strong positive relationship exists between

Bell, Cindy L. Enhanced rehearsal strategies for the undergraduate choral conductor

Título do Artigo:
Enhanced rehearsal strategies for the undergraduate choral conductor

Autor: Bell, Cindy L.

Publicação: Journal of Music Teacher Education v. 11 no. 2 (Spring 2002) p. 22-7 Education Journal of Music Teacher Education

Resumo: A study investigated the conductor rehearsal behaviors that contribute to successful choral rehearsal experiences. Data were obtained from 500 singers in ten established adult community choirs in the New York metropolitan area. Results identified five specific conductor behaviors as being most important in implementing a successful rehearsal. Conductors should give clear and easy-to-understand instructions, show enthusiasm during rehearsal, hear “problem areas” and correct the errors, select music that matches the ability level of the group, and instill confidence in the singers. Practice strategies for incorporating each behavior into the conducting class are provided, along with critical-thinking questions for the preservice teacher to consider.

Idioma: English

Kirby, Alan J. What Future for the Choir?

What Future for the Choir?

Alan J. Kirby

The Musical Times
Vol. 99, No. 1380 (Feb., 1958), p. 76

Published by: Musical Times Publications Ltd.

Article Stable URL: http://www.jstor.org/stable/937575

Guelker-Cone, Leslie. The unaccompanied choral rehearsal

Guelker-Cone, L. The unaccompanied choral rehearsal. Music Educators Journal v. 85 no. 2 (September 1998) p. 17-22

Título do Artigo:
The unaccompanied choral rehearsal
Autor: Guelker-Cone, Leslie
Publicação: Music Educators Journal v. 85 no. 2 (September 1998) p. 17-22 Education Music Educators Journal
Resumo: A choir's sight singing, intonation, sense of ensemble, and ability to respond to conducting gestures can be ameliorated by consistently rehearsing without piano accompaniment. In order to help students achieve musical independence from the piano, a sight-reading system that gives singers a tool with which to approach the music needs to be selected. Although a range of systems is available, the movable do system has a number of advantages, is the choice of many teachers, and can be part of a multistep process to weaning choirs away from the piano. Students involved in this process should begin to read choral music as soon as possible. As advanced choirs become proficient at sight reading, the piano can be removed from the rehearsal altogether and a pitch pipe can be used for starting notes.
Idioma: English

26/03/2011

Dan Sharp - Rehearsal Tempo

http://www.iwsalumni.org/resources/Sharp%20Rehearsal.htm

piano on professional choir

http://www.bbc.co.uk/orchestras/bbcnow/about/news/2010-11-16_chorus.shtml

Denise Cooke, Second Soprano, gives us the backstage story in the lead up to BBC National Chorus of Wales' performance of Bruckner's Mass No 2 on Friday 26 November.

OT - Dicas para correpetidores de coral

Poderá ser um artigo?

http://neilhawes.com/wcs/accompany.htm

http://lowepianostudio.blogspot.com/2010/10/how-to-be-choral-accompanist-part-i.html

http://lowepianostudio.blogspot.com/2010/10/how-to-be-choral-accompanist-part-ii.html

http://lowepianostudio.blogspot.com/2011/01/how-to-be-choral-accompanist-part-iii.html

termos de pesquisa

piano helps choir conductor in rehearsal

TAMMEN, BRUCE Piano in choral rehearsals

Piano in choral rehearsals
BY BRUCE TAMMEN
disponível em chicagochorale 27/03/2011

Saathoff, Gretchen. Sight-reading in chorus rehearsals

Sight-reading in chorus rehearsals is different from sight-reading on our own.

<http://gretchenspianos.wordpress.com/2011/01/26/qa-sight-reading-in-chorus-rehearsals/> disponível 26/03/2011

University Microfilms, Xerox University Microfilms, and University Microfilms International. Dissertation Abstracts International. A, The Humanities and Social Sciences

University Microfilms, Xerox University Microfilms, and University Microfilms International. Dissertation Abstracts International. A, The Humanities and Social Sciences. Ann Arbor, Mich: University Microfilms International, 1969.

Dissertation abstracts international. The humanities and social sciences, section A.

Published in Ann Arbour, Mich .

Edition Notes

Library has:Vol.39, 1978-Vol.54, 1993 on microfilm. Abstracts of dissertations available on microfilm or as xerographic reproductions. Formerly called Dissertations abstracts and Microfilm abstracts (1938-51) Cumulated subject and author indexes to each vol.

IN STORAGE (Special Collections)

Electronic version at http://proquest.umi.com/pqdweb